Politische Bildung

  • Studie: „Praxisforschung nutzen, politische Bildung weiterentwickeln“ – Stocktaking Study zur Gewinnung und Nutzbarmachung von empirischen Erkenntnissen für die politische Bildung in Deutschland für den Bundesausschuss politische Bildung (bap)
  • Moderation und Tagungsbeobachtung: Networking European Citizenship Education - NECE- Conference on “Citizenship Education facing Nationalism and Populism in Europe, Sofia, Bulgaria, November 6-8, 2008
  • Aufsatz: Appendizitis? Kompetenzbauchschmerzen der politischen Bildung, in: Praxis Politische Bildung, 12. Jg. 2008, Heft 4, S.245-252, ISSN 1433-4755
  • Buch: (Hrsg.): Politik & Partizipation in der Ganztagschule, Publikation zum gleichnamigen Projekt der GEMINI, Wochenschau Verlag 2008, 128 Seiten, ISBN 978-3-89974381-4
  • Curriculum: Leitfaden und Materialsammlung zum Projekt „Demokratie – Mitmachen!“ -„Demokratieführerschein“. Ein Projekt der VHS von NRW, August 2008.
  • Aufsatz: Pimp your project! Valorisation und Validierung als Herausforderung für dei Politische Bildung, in: Außerschulische Bildung. Materialien zur politischen Jugend- und Erwachsenenbildung, Heft 1-2008, ISSN 0176-8212, S.14-21
  • Aufsatz: Eine Zwillingsaufgabe von Europarat und EU: Von der Human Rights Education zu Education for Democratic Citizenship,t in: Achim Schröder/Helmolt Rademacher/Angela Merkle (Hrsg.): Handbuch Konflikt- und Gewaltpädagogik. Verfahren für Schule und Jugendhilfe, Wochenschau Verlag Bad Schwalbach 2008, S.425-440, ISBN 978-3-89974311-1
  • Stellungnahme des Bundesausschusses politische Bildung (bap), Antrag „Zur Lage der politischen Bildung in Deutschland“ im Bundestag  11. Juli 2008, Juli 2008
  • Drei Studien zur politischen Bildung in Deutschland für das Europäische Netzwerk DARE (Networking Democracy and Human Rights Education in Adult Learning) im GRUNDTVIG-geförderten Projekt: Stock-taking study on lifelong learning for democratic citizenship through adult education – LLL-EDC Study, 2007
  • Freie Mitarbeit beim Bundesausschuss politische Bildung (bap)
  • Projektleitung für das Verbundprojekt der GEMINI (Gemeinsame Initiative der Träger politischer Jugendbildung) „Politik & Partizipation in der Ganztagsschule“ (2004 – 2007)
  • Autorin und Redaktion der Webseite www.jugendpolitikineuropa.de zu jugendpolitischen Nachrichten in der EU

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung

  • Moderation der Fachtagung „Wasser – Bildung – Zukunft. Das Thema Wasser in der Bildung für nachhaltige Entwicklung“ der Deutschen UNSECO am 22.09.2008 in Hannover
  • Moderation der internationalen Konferenz „Eiskalt erwischt?!“ zu Klimawandel und Biodiversität der Bundeszentrale für politische Bildung in der Deutschen Welle am 14./15.05.2008 in Bonn
  • Moderation des Forums „Wissen und Forschung für Nachhaltigkeit auf dem richtigen Weg?“ auf der 7. Jahreskonferenz des Rates für Nachhaltige Entwicklung: „Die Macht der Zukunft - Was von uns heute verlangt wird“, 27. November 2007, Berlin
  • Projektleitung vom Programmteil NRW: „Agenda 21 in der Schule“ im bundesweitem BLK-Modellprogramm „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ „Agenda 21 in der Schule“, Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung (MSWWF) NRW über die Arbeitsgemeinschaft Regenwald und Artenschutz (ARA) in Zusammenarbeit mit dem Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (bmb+f) und der FU Berlin (August 1999 bis Juli 2004)
  • Mitglied der Kernarbeitsgruppe „Globale Verantwortung in der Einen Welt“ zur Erarbeitung der Agenda 21 des Landes Nordrhein-Westfalen – Leitbilder, Ziele und Indikatoren (2003)
  • Mitglied des Lenkungsausschuss des BLK-Programms „21-Bildung für einen nachhaltige Entwicklung“ (1999 – 2004)

Weitere Arbeitsbeispiele


Politische Bildung

Deshalb ist der zweite, ergänzende Parameter die politische Partizipation als methodischer und thematischer Kern wie auch als Ziel politischer Bildung. Angelehnt an der Vorstellung einer Erziehung zum Bürger und zur Bürgerin, zu Gesellschaftlichkeit und gleichzeitig zur Selbstbestimmung und zur Emanzipation, gehört dazu das Kennenlernen von formalen und strukturellen Bedingungen eines demokratischen Zusammenlebens ebenso wie das Einüben in friedliche Formen der Auseinandersetzung sowie die Umsetzung von Gestaltungswünschen in reale Beteiligungsaktivitäten. Ziel ist es, eine eigene Meinungsbildung zu unterstützen, zu begründeten Werturteilen zu kommen und diese in politisches Handeln übersetzen zu können.

Helle Becker, Für Bildung und Visionen: Politische Bildung im Ganztag. In: Deinet, Ulrich; Icking, Maria (Hrsg.): Jugendhilfe und Schule. Analysen und Konzepte für die kommunale Kooperation. Opladen 2006